先看主线
从“看见文字”到“管理自己的阅读”，先抓住阅读成长的方向。
看系统导览读懂英文阅读这件事
用 30 个关键概念，看清孩子从认字到理解、表达和自主阅读的过程
这是阅迁方法背后的读法地图：声音、词汇、句子、图像、结构、证据和自主阅读，怎样一步步连成孩子真正能带走的理解能力。首页看方向，阅读路径看阶段，Drama 方法看课堂动作；这一页回答“为什么这样教”。
这里不是新的课程线，而是阅读路径和 Drama 方法背后的说明层；公开页保留大图，授权老师进入概念库看更细的教研辨析。
01
看见文字
print becomes visible
02
读出语言
sound, word, fluency
03
理解句段
syntax, cohesion
04
建构意义
model, image, inference
05
形成判断
main idea, claim
06
用证据表达
claim, evidence, response
07
管理自己的阅读
monitor, express, transfer
从概念到课堂判断
一个概念，变成三种阅读判断
概念不是术语墙。一个好概念应该能帮助我们看清：孩子卡在哪里，这一段真正练什么，以及最后能看见什么理解证据。
使用方式
从问题出发，而不是从术语出发
把读法地图带进一节真实阅读课
这不是一页术语清单。它更像一个课堂判断工具：先看现象，再选关键概念，再把概念翻译成任务，最后看孩子留下了什么理解证据。
阅读路线
不必一次读完，从一条路线开始
读法地图不该让人被术语淹没。先选一条路线：入门、诊断、深读、表达或 EFL 课堂，再沿着概念之间的关系往下走。
课堂现象
从一个课堂现象，反查背后的概念
真正好用的读法地图，不要求先记住术语。先看孩子在阅读中发生了什么，再回到概念判断原因、支架和下一步。
六组主线
先看六条主线，再看三十个概念
每组概念回答一个核心问题：阅读怎样发生、文字怎样变成语言、意义怎样被建构，以及课堂怎样真正落地。
系统主线
一条主线，把 30 个概念串起来
阅读成长不是线性闯关，但有一条清楚的主线：文字先进入语言，语言再进入意义，意义最后变成判断、证据和自我管理。
方法总表
30 个概念，一张方法总表先看清
如果只想快速定位，可以先扫这张表：每个概念属于哪一组、回答什么问题、适合从哪里继续展开。
互动地图
点击任一概念，看它在读法地图里的位置
卡片像知识馆里的标签：先给定义，再看类别、关系和可以继续追问的一字一句辨析问题。
1横滑筛选
2点开概念
3看关系链
关系层级
不是平铺术语，而是分层生长
上位模型解释整套系统；字词底盘支持文字进入；语言理解支撑句段意义；意义建构让理解成形；主动阅读与表达把理解变成判断、证据和独立。
辨析示例
每一个概念，都值得一字一句地辨析
概念不是装饰性术语。真正有用的概念，能帮助我们提出更准确的问题、设计更合适的任务、看见更具体的理解动作。